区优质课磨课之乔少辉老师
时间:2017-11-15

《雪绒花》教案设计

 教学目标

1、通过歌曲的演唱,表达对祖国的祝福与热爱之情。

2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。

3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。

教材分析

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“ X-X |X--|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

教学重难点

用优美深情的歌声演唱歌曲。

教学过程

一、激趣导入

1、欣赏俄语《雪绒花》歌曲,激发学生的学习兴趣。

2、教师揭示课题。

二、新课教学

1、聆听歌曲《雪绒花》

1)初听:歌曲的情绪如何?  

2)教师范唱,学生感知歌曲是几拍子的?

3)再听:自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

2、学习歌曲《雪绒花》

1)随琴用“lu”模唱旋律,身体轻轻摇晃。

引导学生唱好第三句旋律曲谱。

2)画旋律线,感知歌曲曲式结构。

3)按节奏朗读歌词,读准字音。

第一遍音乐教师朗读歌词,第二遍音乐学生朗读歌词。

4)注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声 柔和地 深情地等)

引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲,表达对祖国的祝福与热爱之情。

三、拓展歌曲

1、欣赏雪绒花图片,以景带情,演唱歌曲。

2、欣赏电影插曲《雪绒花》视频,感受英文版歌曲风格。

听后说说:歌曲带给你怎样的感受?

3、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小结

学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。

 

《雪绒花》教学反思

新课程改革下的音乐教学,要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚,注重面向全体学生,引导他们主动参与音乐实践,让每一个学生在音乐课中主动学习,大力合作,敢于探究和创造,提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课,我感触颇深,有以下几点值得思考的地方:

一、目标定位要准确实在,具有操作性

我上的这一课,主要是通过聆听和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”,这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,休止符的停顿,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了好的教学效果。

二、学科特点要充分体现,突出艺术性

教学过程首先从听赏歌曲开始。吸引学生的注意,接着是生动有趣的听音游戏,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务,在语言方面应该在简练易懂一些,要找到重难点的突破点,一定要让孩子们真正的去理解,要用不同的方法去尝试。

 

三、教学过程要注重细节,富有个性化

 “细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;板书规范清晰;方法准确到位等。另外,我还充分利用网络资源,在网上找到精美的电影剧照和电影视频,尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下,保证课堂教学的最优化!

我较为成功地营造出一种轻松、活泼的课堂气氛,激发起学生主动学习、主动探索的学习热情,让学生真正成为课堂主体,让每个学生都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦。在这节课最后的学生探究和展示中,可以看到学生高涨的学习热情和表现欲望,他们或者高声歌唱,或激情演奏,使所有的学生都融入到音乐之中和创造之中,真正体现了音乐的吸引力,使学生身临其境,美的音乐、美的语言、美的板书、和谐的课堂氛围使学生在潜移默化中受到了美的熏陶,使音乐真正走进了学生的心灵!

四、不足和思考

通过这节课,我也深刻地感受到了一堂好课是不断“磨”出来的,是教师自身对教学理念理解的体现,是对学生能力的一次评价。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等,都要考虑到它是否有利于学生的发展。我的不足是自己还缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂,今后在教学实践中,我还会努力摸索,用自己对教育事业,尤其是对音乐的酷爱,从理论的高度去提高认识并指导自己的教学实践。