新老师亮相课之柳燕老师
时间:2017-11-09

一年级语文教案设计  

课题:第九课ai、ei、ui

教学目标:

1. 学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声,读准音,认清形。正确书写。

 2.  正确地拼读ai、ei、ui组成的音节,正确熟练地读准每个音节。

 3.  借助拼音,正确朗读儿歌。

教学重点:看图说话,读准ai、ei、ui三个复韵母的音,记住字形。

教学难点:读准ai、ei、ui组成的音节标调。

教学准备:多媒体课件,字母卡片

教学过程:

一、激趣导入,温故知新  

师:同学们,你们还记得我们学过的单韵母朋友吗?(师一一出示字母卡片,生读。)  

师:今天这节课,老师又给大家带来三位新朋友,你们想不想认识他们

二、引导发现,自主探究  

1.师:这幅图上画的是什么?你看到了什么?

生:老奶奶挨着大树坐,在给小朋友讲故事。

师:说的很好,挨着的挨就是我们要认识的第一位新朋友ai、出示卡片。

2. 教师示范发音,边发音边讲解我们在读的时候,要先发a的音,收尾时是i的音,由a滑向i,听老师读:ai。生跟着师读。指名读,齐读。

3: 这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。

4.通过看图谈话,培养学生观察和口语表达能力。另外,这幅图片是挨着坐,高矮,白头发,帮助学生体会ai的发音。

5. 读ai的四声(出示ai的四声)ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,指名读,齐读,大小声读。

6. 读ai组成的音节(出示ai的音节)自己读读,指名读,齐读,开火车读,重复练习音节。

三、学习ei、ui学习方法同上

1.观察图片,找出有关发ei、ui的音,帮助孩子们体会复韵母的发音。

 2. 教师示范发音,边发音边讲解,指名读,教师正音。

 3. 学习ei、ui的四声,播放课件

复韵母有两个字母,标调调在谁头上呢?引导学生观察一下声调的位置,指名发音,教师编顺口溜帮助记忆;有a在,给a戴;l、u并列标在后。

4. 学习ei、ui的音节拼读,播放课件。齐读,指名读,小老师带着读分组读,开火车读,帮助孩子熟读音节。

小结:今天我们学习了三个复韵母ai、ei、ui,也就是要学的第九课,通过刚才的练习,拼读,提醒了我们,在读拼音的时候一定要读准声母,看清韵母的升调号,然后快速的拼在一起,这样才能发准音节的音,记住了吗?

四.学习ai、ei、ui的书写

1.这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们看看它们都住在那个格里,要求孩子们要知道分别占那个格。

2.请学生和老师一起书空ai、ei、ui。

3.老师示范书写音节请同学们仔细观察,书写的要求。

小结:这是一个完整的音节是个整体,在写的时候要紧凑一些,但也不能挨在一起了,每个字母的空隙要匀称,写完音节后再写声调,一个完整的音节就写好了。在写每个的音节也要留一定的空隙。

4.请同学们翻书学写音节,先描红,再在本上书写。

5.注意书写坐姿,书写要求。教师巡视指导。

6.学生欣赏优秀孩子的书写,作榜样。

五.自由阅读儿歌

今天你们表现的特别棒,上课认真听讲,老师就送你们一首儿歌《小白兔》当作礼物。

小白兔小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。   

读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母。

 六、结束活动

在生活中含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。 引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把课内学习向课外延伸。

 

                     ai、ei、ui的教学反思

                               柳燕燕

本课的教学内容是ai ei ui。这是孩子们第一次接触复韵母,所以上课开始先请出单韵母a o e i u ü这6个老朋友,让学生说说这是什么音,发音时要注意什么,然后引出复韵母,让学生对复韵母有个初步的了解。

在教学三个复韵母ai,ei,ui时,1.先看图说图意,再找个读音差不多的字来引入的,比如:ai从老奶奶挨着大树坐来引出,随后让学生在图中找出发ai 的音,体会a—ai体会发音。师总结ai的发音方法,指名正音。接着再用各种方法让学生读,加以巩固。2.学习认读四声调,接着复习认识声母,再进行ai的组成音节练习。帮助孩子们正确的读准并熟读音节。随后,我出示了ei和ui,在这一教学环节中,让学生一边看图一边参照ai的发音方法,让学生找出发音规律,这样既提高了学生的学习积极性,又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。

在教学ai ei ui的四声,重点先讲解ai的四声。出示ai ei ui,问:三个复韵母都是由单韵母组成的,那么声调应该标在谁的头上?并讲了标调规则:有a别放过,没a找oe,i u并排标在后,i上标调点去掉。让学生记忆儿歌并说说是什么意思。再通过反复多样化的读让孩子纠正不正确的发音,跟读、集体读、开火车读、个别读等,加以巩固。在重点讲解ai ei ui的组成音节就放给学生自主学习,让学生当小老师教给大家,学生的学习积极性特别高,平时回答问题声音小的学生,今天声音特别洪亮。课堂气氛特别活跃。

整个课时安排学生学习ai ei ui的发音、四声,拼读音节及书写,在教学中也有不足的地方各位来听课的老师也提出了宝贵的意见,李老师提出:在整堂课的教学中,教师有些过于教带,没有大胆放给学生,在看图找复韵母时可一起让学生找出,不用分开,在看到图就能找到发ai ei ui的音,何不利用这一教学资源,让学生自己看图说说,不要受老师的局限,来扩展他们的思维,让学生自己说出是怎样根据图来引出复韵母的,而不是老师一步步问,学生老老实实一步步答,真正让学生自主、探究式学习!还有一点鼓励性的语言太少,虽然我在课堂上尽力抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们享受成功的喜悦但没有起到激励语应有的效果。  

通过教学,让我深深认识到作为一名教师,在教学中应该充分考虑到学生的课堂实际表现,做到随机应变。充分尊重学生的主体地位,站在学生的角度去思考问题,在40分钟的时间里留给学生广阔的空间,开展生动、有趣的教学活动,引导他们获得丰富的知识,同时激发学生的学习兴趣。在以后的日子里,我会不懈努力,我将和我的学生们一起成长。