新老师亮相课之王聪老师
时间:2017-11-07

第七单元 认识钟表

王聪

教学目标:

1、认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。

2、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力,动手操作能力和有序的思维能力。

教学重点:能正确地说出并会表示整时。

教学难点:使学生初步建立时间观念

教学过程:

一、 谜语导入

师:小朋友,你们喜欢听音乐吗?

生:喜欢。

师:这首歌的名字是《这是什么》,请小朋友们猜一猜!(课件出示谜语)

生:钟表。

师:同学们真聪明,这么快就猜到谜底了。对,是钟表。在我们的生活中,钟表随处可见。想一想,你在哪些地方见过 钟表?

生1:我在家里见过钟表。

生2:我在超市见过钟表。

生3:我在教室见过钟表。

师:钟表可以干什么?老师也搜集了一些钟表,咱们一起来欣赏!(课件展示各式钟表。)

师:它们漂亮么?(漂亮)

师:它们不仅有漂亮的外表,钟面上还有丰富的知识,你们想一块学习么?(想)

今天我们一块来学习一下认识钟表

板书课题:认识钟表

二、探索新知:

1、初步认识钟面(课件出示钟面模型)

师:拿出你自己的小钟表和老师桌面上钟表对比一下,仔细观察钟面,你有什么发现?

生:有数字,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

生:有两根指针

师:你们的小钟面上也有两根指针么?

生:三根

师:有的同学钟面上有两根指针,有的同学钟面上有三根指针,它们各有各的名称,各有各的作用,这节课我们先来学习其中的两根指针,两根相对较粗的指针,在你的钟面上找一找,能不能找到两根较粗的指针(能),有没有同学知道这两根较粗的指针叫什么?

生:时针,分针。

师:有没有同学能说得更清楚一点?

生:长的针叫分针,短的针叫时针

师:他们答的对不对呢,我们一块儿来看一下。(课件展示)

师:非常正确,分针和时针有什么不同?

生:分针长、时针短。

师:说得非常好,大家跟着他说一遍:分针长、时针短。

师:同学们,拿出你自己的小钟表,在钟面上找一找时针分针,分针,并在组内说一说。

学生上台展示。

师:时针和分针每天都在钟面上不停的跑,你们知道它们是怎样转动的么?我们一起来看看。(课件演示时针和分针从12时走到1时的过程)

伸出你的右手食指,跟着画一画。

2、认识整时

(1)认写整时

师:通过刚才的学习,小朋友们已经认识了钟面上的数字,时针、分针。那怎么利用它们来看时间呢?今天有位非常热心的小朋友也来到了我们的课堂,跟我们一块儿学习,同学们,她来了。仔细观察,你有什么发现?

生1:小女孩起床了。

生2:我发现妈妈旁边有一个电子表显示7点了。

生3:我发现墙上的钟表显示7点了。

师:同学们都有一双爱发现的眼睛,发现的信息真多。老师在这里有一个温馨小提示,看谁听得最仔细。(生活中,我们口语说时间为7点,在数学中,我们要用数学语言来表达,应该说成7时),谁听清楚了,在数学中这个时间应该说是7_?

师:生活中不仅可以通过钟表知道时间,还可以通过电子表知道时间。

师:看来。同学们在生活中挺注意留心观察。这同时也是我们数学中表示时间的一种方法。

师:只有这一处能看出来么?

生:还可以通过墙上的挂钟看出来。

师:哪位同学说一说,你是怎么认出来的?

生:这是7时,分针指着12,时针指向7,就是7时。

师:请同学们仔细观察,长长分针指向几?短短分针指向几?

像这样分针指向12,时针指向7就是7时。

学生上台边演示,边说。

在数学中像7时这样的时间,我们叫整时。

同学们,你会认整时么?

今天老师也带来了几个钟表,我们来看第一个,它显示的时间么?

生:8时,分针指着12,时针指着8,就是8时。

师:谁能拨一拨大屏幕上的第2个时间?请你上台拨一拨,你能给大家说说你是怎么拨的吗?

师:请小朋友们帮帮老师,说说大屏幕上的第3个时间是怎样拨的?先说分针怎么拨?再说时针怎么拨?

师:请同学们仔细观察,这几个钟面有什么相同的地方?有什么不同?(同桌两个人讨论一下)

生:都有12个数字,分针都指着12,时针有的指着1,有的指着2,有的指着8。

师生共同总结:分钟指向12,时针指向几,就是几时。

同学们真聪明,这么快就会通过钟表认时间了。那我们如何把时间记录下来呢?

在数学中我们有两种表示时间的方法。看谁记得又快又准确。

板书:8时

8:00

8时我们先写8,再加一个时字。也可以象电子表一样,用数字表示: 8时先写数字8,再写两个圆点,再写两个零。

师:你看清楚了么?你会书写么?拿出任务单,自己填一填。并在自己的小钟表上拨一拨。完成后,小组内相互说一说。

三、巩固练习

(1)拨钟练习

师:现在要是老师说时刻,让你们来拨,你会拨吗?(师报时,学生齐拨,指名到前面拨。)

师:现在咱们考考你的同桌,拨一个时刻给你的同桌认一认,再认认同桌拨的时间,他认对了,你就夸夸他。(学生互练)

[边讲边练,学生通过认一认、拨一拨、同桌互练,巩固了知识点]

(2)小明的一天

师:学会认写整时了,咱们还要学会安排好时间,知道什么时间该做什么事了,下面是小明的一天,我们一起来看看:(课件出示图片)

师:小明几时在做什么?

生1:小明7时在刷牙。

生2:小明9时在读书。课件出示7时 7:00;9时  9:00

师:剩下的四幅图片,请小朋友自己看清小明几时在做什么。把时刻写在右边的横线上。学生独立填写,教师巡视。)

师:谁能完整地说一说,小军这一天,几时在做什么?生:小明7时在刷牙,9时在读书,10时在做操,12时在吃饭,6时在看电视,9时在睡觉。

师:小明这一天安排得好吗?

生:好!

师:像这样有规律的学习和生活,会让我们身体更结实、学习更优秀。

四、课堂小结

师:介绍钟表知识,教育学生做时间的小主人,养成珍惜时间的好习惯。

师:时间过得真快,一节课又快结束了,这节课你有什么收获呢?

收获:1、认识钟面,上面有1—12个数字。有时针,分针,时针长,分针短。他们在钟面上顺时针运动。

2、认识了整时。当分针指着12,时针指着几就是几时。

3、会书写整时的两种表示方法。

五、教学反思

本课的教学设计运用媒体展示,从有趣的儿歌引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣。

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生活中虽能认识整时,但概念是模糊的,教学设计中分层次安排学生活动:试认、观察探索、讨论交流、操作练习。学生在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找到规律,来突破教学重点。